miércoles, 5 de octubre de 2011

ENTREGA DE LA "DISTINCIÓN VIDA" A UNA EDUCADORA DE LA ESCUELA NORMAL

El pasado 15 de septiembre, en la sede de CORANTIOQUIA ubicada en el municipio de Vegachí, Antioquia, se llevó a cabo un acto protocolario donde se hizo entrega de la DISTICIÓN VIDA a tres personas de la Territorial Zenufaná que se han destacado por su liderazgo en la protección y cuidado del medio ambiente.
Una de las personas merecedoras de dicho reconocimiento fue la educadora Luz Mery Querubín, docente de la Institución Educativa Escuela Normal Superior del Nordeste, desde donde lidera la Mesa Ambiental Municipal de Yolombó y desarrolla el proyecto de investigación "Fortalecimiento de la dimensión ambiental en la formación de formadores", en quipo con las educadoras Girlesa González Palacio, Carolina Palomeque Panesso y Ana Cecilia González Agudelo.

¡FELICITACIONES! a nuestra compañera Luz Mery por este merecido reconocimiento, extensivo a su equipo de trabajo.

jueves, 22 de septiembre de 2011

CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL NORDESTE.


Tomando como referente la “Resolución Departamental 22977 - 10 agosto 2011 / Por la cual se institucionaliza la celebración del Día de la Convivencia Escolar en las instituciones educativas de los municipios no certificados del departamento de Antioquia” el día 15 de septiembre de 2011 se realizaron diferentes actividades en
La Escuela Normal Superior del Nordeste.
La celebración se llevó a cabo en dos momentos: el primero lúdico-cultural y el segundo de reflexión en el aula.
En el espacio Lúdico y cultural, los integrantes de la comunidad educativa participaron activamente evidenciando el valor de la alegría, la participación, el dinamismo, el respeto por el otro y la escucha, permitiendo que la actividad lúdica y cultural fuera un éxito y un espacio para fortalecer la convivencia escolar.

El segundo momento se orientó en el aula de clase en el que cada docente asumió un compromiso que es de resaltar y allí se trabajo así: se dio una definición de convivencia y “Los siete saberes básicos para una convivencia social” a partir de esta los estudiantes hicieron definiciones de la misma, estrategias para mejorar la convivencia, parodias, dibujos, acrósticos, decálogos y poemas.
A continuación se comparte algunas de las producciones escritas que hicieron los estudiantes, dando clic aquí.

¡FELICITACIONES! a la comunidad educativa por su activa participación, muy especialmente al Equipo de Convivencia Escolar, comprometido en la planeación, ejecución y evaluación del evento.

Aporte del Equipo de Convivencia Escolar de la Escuela Normal Superior del Nordeste.

viernes, 16 de septiembre de 2011

ADMISIÓN AL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

El rector de LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL NORDESTE convoca a los Bachilleres egresados de una escuela normal superior, o que estén terminando el grado once (11) en una de ellas, a adelantar sus estudios conducentes al Título de Normalista Superior, modalidad presencial a cuatro (4) semestres, los cuales son gratuitos, previo proceso de admisión.

Para conocer el cronograma del proceso de admisión, dar clic aquí.

Para descargar el formulario de inscripción, clic aquí.

Para conocer el Pénsum académico, clic aquí.


El título de Normalista Superior habilita para ejercer la docencia en los niveles de Preescolar y Básica en el ciclo de Primaria.

LA IMPORTANCIA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA MATERNA

Entendida como la suma de prácticas sociales que estimulan el aprendizaje, la educación es un proceso abierto y constante, que comprende a todas las personas, los estamentos y las instituciones.
El sistema escolar – desde la “guardería infantil” hasta el postgrado – tiene un papel esencial e irrenunciable; Pero educar es también una tarea central de la familia que debe entrenar su fuerza de trabajo, para aludir apenas a las principales instituciones involucradas. Es más: la labor educativa no puede ser eficaz sin la colaboración armónica entre varias instituciones, o sin la participación, el apoyo y la supervisión de la comunidad y del estado. Y, todavía más, la educación, que es un derecho, también es un deber de todos: Para crecer como persona y servir como ciudadano, cada uno de nosotros está obligado a cultivar al máximo sus potencialidades, a hacer de la propia vida un empeño permanente de aprender.

Uno de los retos más grandes que tiene la educación actual con todos los componentes que la conforman y complementan es construir el conocimiento, no trasmitirlo, puesto que esta época, rompe con los esquemas tradicionalistas implantados y abre puertas a cambios, proponiendo dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula de clase, destruyendo así las barreras mecanicistas entre el educador y el educando.
La didáctica, como ciencia auxiliar de la pedagogía y disciplina que estudia los diversos componentes humanos y materiales, está a la vanguardia de todo lo que exige la educación, puesto que esta, como disciplina que fortalece el proceso de enseñanza, genera en los estudiantes aprendizajes significativos y duraderos de forma que no se limite al aula de clase, si no que se extienda mas allá de las puertas del colegio, que esto le sirva para desempeñarse como persona en la vida cotidiana.

Sin duda alguna, son varios los aportes con los que la psicología, la pedagogía y la investigación educativa han contribuido en los últimos años a la enseñanza del español, especialmente durante los ciclos correspondientes a la educación primaria.
Estos aportes, se han traducido en un enfoque que destaca la importancia del aspecto semántico en los procesos de aprendizaje de la lengua materna. En esta perspectiva, ningún objetivo de la enseñanza se cumplirá a cabalidad si el contenido correspondiente no representa algún aspecto que toque los intereses profundos del alumno; como cuentos de hadas que a estos le llamen la atención, historias de reyes, reinas y magos, mundos maravillosos y lugares increíbles.
En consecuencia, se debe exponer el lenguaje en la dimensión más fiel y justa posible al universo infantil, es decir, aquella en la cual se constituye un instrumento que se desarrolla y perfecciona en las actividades comunicativas y cognitivas que lleva a cabo el niño.
Así, cobra fundamental importancia el desarrollo de la expresión oral y escrita, la lectura y la escritura, a las cuales se subordina el estudio de los aspectos formales de la lengua.


La estructura de las unidades de trabajo en clase, las actividades con las cuales se integra y complementa, el tema de cada clase debe de una forma muy llamativa y atractiva responder el interrogante ¿Qué aprendí? Generado en el niño, a través de un tratamiento artístico interpretando gráficamente el Espíritu infantil.
En conclusión, una torre cuando se edifica, para que esta, siempre este solida y no perezca debe tener sus soportes muy bien cimentados, sin hacer una burda comparación, este es el caso de un niño, si no se le implementan los primeros valores literarios y el amor por la lectura respectivamente, se presenta dificultoso cambiar la apatía que estos sienten por la lectura, puestos que la reemplazan por facilismos poco intelectuales como el televisor, ya que este le muestra y le narra lo que el niño puede estar imaginado y leyendo.
Aporte de Juan Camilo Hoyos Orrego Maestro en Formación 13°01, Nivel 04/2011.

miércoles, 14 de septiembre de 2011

EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS: UN GRAN DESAFÍO PARA LA ESCUELA NORMAL


Las políticas actuales sobre formación de maestros, ha exigido a las escuelas normales superiores, una mirada crítica y una acción transformadora sobre la práctica pedagógica, para dar a la investigación un lugar privilegiado en la preparación de los nuevos maestros.

La Escuela Normal Superior del Nordeste no ha sido ajena a estos requerimientos, razón por la cual desde hace algunos años viene asumiendo la práctica pedagógica investigativa como la manera de trascender el saber científico hacia un saber pedagógico-didáctico en diferentes ambientes de aprendizaje, posibilitando a los futuros maestros un desarrollo eficiente en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, a la vez que se realiza un proceso investigativo articulado con la práctica pedagógica.

Pero ¿Cómo logra el maestro construir saber pedagógico desde su aula, desde su trabajo, desde su escuela? Pues bien, Eloísa Vasco, (1988) nos plantea que esto sólo es posible cuando éste comienza a interrogarse, a cuestionar lo que dice, hace o deja de hacer; cuando descubre que el conocimiento no está acabado; cuando acepta que no existe un solo método para buscar la verdad, sino que da cabida a la pluralidad metodológica; cuando no exige respuestas terminales sino que incita a sus alumnos a preguntar, observar, interpretar y comprender el mundo con visión totalizadora, no fragmentada; cuando convierte la acción educativa en búsqueda de sentido; cuando da muestras de expresión, curiosidad, contemplación y asombro por lo que le rodea; cuando acepta que no todo está dado porque a medida que avanza encuentra nuevas posibilidades; cuando se interesa no sólo por lo que enseña sino por qué y para qué lo hace; cuando eso sucede, el encuentro de nuevos significados orienta al maestro en la búsqueda de criterios de calidad y a la vez le indica que ha hecho de su diario trajinar un espacio propicio para la sensibilidad, la imaginación y la investigación.

En éste sentido, el presente año los maestros en formación vienen realizando 19 proyectos investigativos en temáticas relacionadas con los procesos de lectura y escritura, uso de las TIC, práctica de valores, conductas agresivas y desarrollo de pensamiento matemático. Investigaciones mediantes las cuales se está beneficiando a un total de 415 estudiantes de los niveles de transición y básica primaria, pertenecientes a las instituciones educativas: Eduardo Aguilar y Escuela Normal Superior del Nordeste, así como el CER Urrao.
Este proceso de investigación comienza con la elaboración de un diagnóstico que permite al maestro en formación, identificar características, problemas y necesidades de la comunidad objeto de práctica, y es a partir de este estudio que formula un proyecto de investigación que responde al contexto y a la vez le permite reflexionar sobre la práctica docente, transformarla y generar nuevas propuestas, contribuyendo así al acercamiento de la escuela a la comunidad, partiendo de sus realidades específicas, al avance de la reflexión y de la construcción del saber pedagógico, favoreciendo de esta manera la cualificación del ejercicio docente.

De esta manera, se está dando cumplimiento al gran desafío que desde la misión, la visión y la propuesta de formación se ha establecido: “formar maestros competentes, críticos, reflexivos y con capacidades investigativas, que contribuyan a mejorar la calidad de vida de las comunidades donde se desempeñen”.

Aporte de Doris Estella Uribe Murillo, docente de Investigación de la Escuela Normal Superior del Nordeste.

miércoles, 7 de septiembre de 2011

PROTESTA DE ESTUDIANTES Y MAESTROS EN FORMACIÓN


Desde el 6 de septiembre de 2011, los estudiantes y maestros en formación de la Institución Educativa Escuela Normal Superior del Nordeste, con el apoyo del consejo de Padres, vienen realizando un cese de actividades académicas en protesta por el no nombramiento del personal administrativo y de servicios generales desde el mes de julio del presente año. Entre las actividades llevadas a cabo están: marchas pacíficas, elaboración de comunicados, difusión por los diferentes medios de comunicación masiva.


El día 6 de sepiembre,las entradas de la Escuela Normal amanecieron con nuevas cadenas y candados colocados por los estudiantes, impidiendo el ingreso a laborar, así como banderas y pancartas con los requerimientos, como aparece en las imágenes.


En la actualidad se requiere en la Escuela Normal: una asesora psicológica, tres personas para servicios generales (incluye las funciones de vigilancia), dos aseadoras, una bibliotecaria y una auxiliar administrativa.

Se espera una pronta y efectiva solución por parte de la Secretaría de Educación de Antioquia, con el objeto de continuar prestando a la comunidad educativa un ervicio educativo de calidad.

SALIDA PEDAGÓGICA DEL CONSEJO DE PADRES


El pasado 27 de julio, el consejo de padres de la I.E Escuela Normal Superior del Nordeste, en compañía de las docentes encargadas del proyecto de democracia, María Lucia Salazar y Zoraida Patricia Estrada, realizaron una salida pedagógica con el fin de fortalecerse como grupo comprometido en los procesos democráticos y participativos de la institución.

Es de resaltar la invaluable proyección y dinamismo que este grupo ha venido demostrando con su sentido de pertenencia, lo cual es muy significativo como punto de referencia para que haya mayor compromiso y más vinculación de todos los padres y madres que han visto en la Escuela Normal una institución confiable para educar a su hijo.

El presente año, el consejo de padres se ha vinculado a las actividades llevadas a cabo en la Escuela Normal como ha sido en la celebración del día de la Niñez y la Recreaación y el día de la Juventud y el Deporte, realizando aportes económico y asistiendo a cada evento para brindar apoyo en cada una de estas actividades. También participando en la búsqueda de solución a las diferentes necesidades presentadas durante el año escolar relacionadas con la adecuación de la planta física y la consecución del personal docente, administrativo y de servicios generales.
La Institución agradece a este grupo de padres comprometidos con la Institución, pues sin su apoyo no hubieran sido posibles la realización de varias actividades y la terminación del aula.

Aporte de Zoraida Patricia Estrada, docente de la Escuela Normal Superior del Nordeste.

viernes, 26 de agosto de 2011

Ser creativos


EL PENSAMIENTO NO SOLO TE INVITA A CREAR….TE INVITA A CAMBIAR TU MANERA DE ORIENTAR HACIENDO DE TU TRABAJO UNA SITUACION PLACENTERA Y PRODUCTIVA.
Ser creativo implica imaginar y establecer estrategias que permitan al docente guiar de la mejor manera posible, aquellos niños y niñas quienes en su mundo infantil buscan un conocimiento que le permita además de aprender, jugar, pensar, refutar, recrear e investiga; asociar una familia de hogar con una familia estudiantil; en donde los niños y las niñas, sientan la confianza de una amiga, de una madre, de otra estudiante más . ¡Sí! …. Porque eso debe ser un docente: un niño, una niña más que juegue, que ría cuando hay que reír, que llore cuando hay que llorar, que pregunte cuando hay que preguntar, y ante todo que se dé el gusto de orientar a aquel pequeño y / o pequeña, que aunque a veces te hace impacientar, es lo más dulce y tierno que te puede pasar. Con esos dulces corazones llenos de perdón y confianza hacia todos nosotros. Cambiemos… volvámonos niños y niñas… de seguro que no nos arrepentiremos.

Aporte de TERESITA MONTOYA AGUDELO, docente de la Escuela Normal Superior del Nordeste

viernes, 10 de junio de 2011

Así avanzamos en investigación

El 10 de junio de 2011 se llevó a cabo en la Escuela Normal Superior del Nordeste un evento académico de Socialización de los procesos de investigación adelantados por los estudiantes del Programa de Formación Complementaria 12 y 13.

Se contó con la asistencia de los diferentes estamentos de la comunidad educativa: estudiantes, padres de famila, maestros formadores y en formación, maestros cooperadores y directivos docentes.

Los estudiantes del grado 12 de Formación complementaria inician su proceso y socializaron: título, pregunta problematizadora, planteamiento del problema, contextualización, diagnóstico, justificación y propósitos. A su vez los estuadiantes del grado 13 socializaron su proyecto de investigación en la etapa final: marco legal, marco contextual, diseño metodológico, resultados, recomendaciones y conclusiones.



Felicitaciones para ellos al igual que para la docente de investigación Doris Estella Uribe y para todas aquellas personas que han aportado a la formación de estos futuros educadores.

miércoles, 1 de junio de 2011

QUINTO FORO EDUCATIVO MUNICIPAL




Bajo el título "CALIDAD DE LA EDUCACIÓN: ¿CÓMO ESTAMOS Y HACIA DÓNDE VAMOS?, la Secretaría de Educación del Municipio de Yolombó y la Escuela Normal Superior del Nordeste, llevaron a cabo con éxito el V FORO EDUCATIVO MUNICIPAL, el pasado 23 de mayo. Al foro asistieron los diferentes estamentos de la comunidad educativa yolombina, entre ellos: maestros en formación, educadores, autoridades educativas, padres de familia y 47 egresados de la Escuela Normal.

La ponencia central estuvo a cargo del Doctor Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas titulada: "Pedagogía del cuidado: fundamentos y estrategias para una educación preventiva e inclusiva de calidad". En ésta, el Doctor Iafrancesco hace énfasis en la educación como un proceso formativo y humanizante sin ningún tipo de discriminación. Al mismo tiempo, hizo énfasis en la reflexión sobre la práctica pedagógica de los educadores, ayudando al estudiante a direccionar su proyecto de vida y fortalenciándole sus competencias.

domingo, 22 de mayo de 2011

LOS GUARDIANES DE LA NATURALEZA RECIBEN SU DIPLOMA

Este encuentro se realizó con el propósito de: Visibilizar las habilidades sociales y actitudes aprendidas de los niños, niñas y jóvenes en el proyecto Guardianes de la Naturaleza.
Las actividades desarrolladas fueron:


Guardianes tejedores: Haciendo nuestra colcha de retazos: esta actividad se realizó en tres momentos así:

1. Momento grupal.

Sobre la siguiente pregunta se dinamizó la actividad: ¿Cuáles crees que son las actitudes o habilidades de un guardián y guardiana de la naturaleza?
Para ello se entrego a cada subgrupo conformado un pliego de papel periódico sobre el cual expresarán por medio de dibujos, frases, etc. las actitudes o aprendizajes vividos durante el proceso como guardines de la naturaleza.


2. Momento para compartir y socializar.
A cada grupo se dio un espacio para compartir lo realizado a los demás subgrupos.

3. Cosiendo.
Las creaciones de cada subgrupo fueron colocadas en el suelo una al lado de la otra formando un cuadrado, donde cada pliego era un retazo que hizo parte de la colcha que fue cosida posteriormente.
Luego se trabajo el taller “Sellando nuestro pacto”: Estampando nuestras camisetas, este se realizó con el logo que los identifica como Guardianes de la naturaleza.
Por último se entregó el diploma a cada uno de los integrantes del proyecto.
¡FELICITACIONES!
En la cancha de la institución Educativa Escuela Normal Superior del Nordeste los 35 integrantes del grupo , acompañados de la coordinadora del programa de CORANTIOQUIA Lida Sepúlveda López y la docente Luz Mery Querubín, recibieron el diploma que los acredita como “GUARDIANES DE LA NATURALEZA” y los compromete a continuar cuidando y protegiendo el Patrimonio Natural, social y cultural.
El grupo es consiente de que hasta ahora es que empieza su trabajo, y como proyecto para continuar su labor, proponen enseñarle a la comunidad yolombina, principalmente a sus compañeritos de la institución, qué es ser Guardián de la Naturaleza, cómo hacerlo y que tener en cuenta para poder responder a las exigencias ambientales actuales.
El desarrollo de este proyecto tuvo buen resultado, “Todo el grupo en general se preocupan por el planeta y piensan como será nuestro futuro si no lo cuidamos”.
A partir de este trabajo surge una nueva apuesta pedagógica, que tiene como propósito principal inscribir el proyecto “Guardianes de la Naturaleza” en un enfoque pedagógico a través del cual las miradas sean puestas sobre el mundo creado y re-creado por los niños-as y jóvenes en sus cotidianidades, de los caminos que recorren, de los sentidos que dotan al espacio y sus paisajes, de las prácticas, usos y relaciones tejidos con la naturaleza y en general con el municipio.

Ojalá y sean muchos los participantes de esta segunda etapa del proyecto.
La invitación es ha estudiantes, maestros en formación y docentes de la institución.

Aporte de LUZ MERY QUERUBÍN, coordinadora de Guardianes de la Naturaleza y docente de la Escuela Normal.

viernes, 6 de mayo de 2011

PERIÓDICO HUELLA PEDAGÓGICA

Como medio de difusión del pensamiento pedagógico así como de buenas prácticas, la Escuela Normal Superior del Nordeste publica el primer viernes de cada mes su periódico titulado Huella Pedagógica. Ahora lo presentamos en forma digital para que cualquier público pueda acceder a él. Esperamos sus sugerencias y propuestas para mejorarlo. Podemos abrir el documento dando clic sobre su nombre:

HUELLA PEDAGÓGICA ABRIL. Responsable: núcleo de Humanidades.

HUELLA PEDAGÓGICA MARZO. Responsable: núcleo de Pedagogía y Práctica.

miércoles, 4 de mayo de 2011

PRIMER FORO DE FORMACIÓN PARA LA PRIMERA INFANCIA.

La Escuela Normal Superior del Nordeste realizará el Primer Foro De Formación para la Primera Infancia el próximo 6 de mayo a partir de las 7:30 am, organizado por los estudiantes del Programa de Formación Complementaria grado 13. El objetivo del evento académico es "identificar elementos pedagógicos y experiencias de aprendizaje significativo desde la escuela, la familia y la comunidad para la atención a la primera infancia".


El foro está dirigido a educadores de Preescolar y Básica Primaria, maestros en formación y madres comunitarias.



La atención integral a la primera infancia contribuye al desarrollo... Leer más


Aporte de la Especialista Luz Mery Querubín, educadora de la Escuela Normal Superior del Nordeste.



miércoles, 30 de marzo de 2011

Resultados proceso de admisión al Programa de Formación Complementaria

El rector de la Institución Educativa Escuela Normal Superior del Nordeste, mediante Circular Rectoral 011 de marzo 29 de 2001, publica los resultados del proceso de admisión al Programa de Formación Complementaria a Cinco Semestres. Ir a la Circular.

martes, 25 de enero de 2011

INGRESO AL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL NORDESTE convoca a los Bachilleres egresados de otras instituciones educativas diferentes a una escuela normal superior, a adelantar sus estudios conducentes al Título de Normalista Superior, modalidad presencial a cinco (5) semestres, los cuales son gratuitos, previo proceso de admisión.

Para conocer el cronograma del proceso de admisión, dar clic aquí.

Para descargar el formulario de inscripción, clic aquí.

Para conocer el Pénsum académico, clic aquí.

El título de Normalista Superior habilita para ejercer la docencia en los niveles de Preescolar y Básica en el ciclo de Primaria.